क्या आपके बच्चे की कल्पना अटक गयी है? इस पुरस्कार विजेता स्पाइरल कॉइल पुस्तक को आज़माएँ—92% शिक्षकों का कहना है कि यह तुरंत रचनात्मकता को जागृत करती है!

जब मेरा मन भरा हुआ महसूस करता है लेकिन मेरे विचार अटके रहते हैं, तो मैं खुद को अधिक सोचने के लिए मजबूर नहीं करता। मैं एक सर्पिल पुस्तक खोलता हूँ। मेरे लिए, वह छोटा सा कदम पूरे प्रवाह को बदल देता है। एक खाली पृष्ठ ठंडा लग सकता है, फिर भी एक सर्पिल पुस्तक का उपयोग करना आसान लगता है। मैं इसे सपाट रख सकता हूँ. मैं बिना किसी लड़ाई के पन्ने पलट सकता हूं। मैं एक गन्दी पंक्ति लिख सकता हूँ, एक त्वरित बॉक्स बना सकता हूँ, एक शब्द काट सकता हूँ और आगे बढ़ सकता हूँ। मैं इसका उपयोग तब करता हूं जब मुझे उन विचारों के लिए जगह की आवश्यकता होती है जो अभी तक तैयार नहीं हैं। बहुत से लोग इसी दबाव को महसूस करते हैं। विचार तो है, लेकिन पन्ना खाली रहता है। काम तो स्पष्ट है, पर शब्द नहीं आते। योजना तो दिमाग में है, लेकिन उसका कोई आकार नहीं है. यहीं पर एक सर्पिल पुस्तक मेरी बहुत मदद करती है। मैं इसे एक आदर्श नोटबुक की तरह नहीं मानता। मैं इसे एक कार्यस्थल की तरह मानता हूं। मैं एक पंक्ति से शुरू करता हूँ. - एक बैठक से एक वाक्यांश - एक उत्पाद कोण - एक मोटा रूपरेखा - एक लेआउट का एक स्केच - एक प्रश्न जिसका मैं उत्तर देना चाहता हूं वह एक पंक्ति मुझे एक शुरुआत देती है। उसके बाद, मैं इसके चारों ओर छोटे नोट्स जोड़ता हूं। मैं तीर खींचता हूं. मैं उन हिस्सों पर गोला लगाता हूँ जो मायने रखते हैं। मैं बदलाव के लिए जगह छोड़ता हूं. इस प्रकार का पेज कच्चा दिखता है, फिर भी यह मुझे एक सही विचार की प्रतीक्षा करने की तुलना में तेजी से आगे बढ़ने में मदद करता है। मुझे यह भी पसंद है कि कैसे एक सर्पिल पुस्तक मेरे काम को खुला रखती है। जब मैं टाइप करता हूं, चित्र बनाता हूं या पढ़ता हूं तो एक पेज डेस्क पर सपाट रह सकता है। मुझे किताब को एक हाथ से पकड़ने की ज़रूरत नहीं है. मैं इतनी आसानी से अपना स्थान नहीं खोता। जब मैं पुराने पन्ने पलटता हूं तो देखता हूं कि मेरी सोच कैसे बदल गई। यह मेरे लिए मायने रखता है. यह इस तरह से प्रगति दिखाता है जैसे डिजिटल नोट अक्सर छिप जाते हैं। एक वास्तविक उदाहरण मेरे अपने काम से आता है। एक बार मेरे पास एक ऐसा दिन था जब मुझे एक छोटे अभियान के लिए ताज़ा सामग्री विचारों की आवश्यकता थी। मेरे सिर में भीड़ महसूस हुई. मैंने एक सर्पिल पुस्तक ली, शीर्ष पर उत्पाद का नाम लिखा, और पृष्ठ को तीन भागों में विभाजित किया: समस्या, उपयोग, परिणाम। एक पन्ने से भी कम समय में मेरे पास एक स्पष्ट योजना थी। विचार फैंसी नहीं थे. वे उपयोगी थे. आगे बढ़ने के लिए इतना ही काफी था. यदि आप भी फँसे हुए महसूस करते हैं, तो मैं यह प्रयास करूँगा: पृष्ठ के शीर्ष पर एक समस्या लिखें। इसके नीचे जगह छोड़ें. मन में आने वाले हर छोटे विचार की सूची बनाएं। जो उपयोगी लगे उन्हें चिन्हित करें। उन बिंदुओं को एक साफ़ रूपरेखा में बदलें। यह लेखन, अध्ययन नोट्स, दैनिक योजना और त्वरित विचार-मंथन के लिए अच्छा काम करता है। यह तब भी अच्छा काम करता है जब मैं अपने विचारों को ऐप्स और टैब में बिखरने देने के बजाय एक ही स्थान पर रखना चाहता हूं। एक सर्पिल किताब मेरे लिए विचार नहीं बनाएगी। यह मुझे एक जगह देता है जहां विचार विकसित हो सकते हैं। इसीलिए मैं एक को पास रखता हूं. जब मेरी कल्पनाशक्ति धीमी हो जाती है तो मैं बेहतर मूड का इंतज़ार नहीं करता। मैं किताब खोलता हूं, पहली रफ लाइन लिखता हूं और पेज को अपना काम करने देता हूं।

मैं एक ही समस्या को बार-बार देखता था: छात्र एक खाली पृष्ठ को देखते थे, निर्देशों की प्रतीक्षा करते थे, और शुरू होने से पहले ही रुचि खो देते थे। कुछ लोग चित्र बनाना चाहते थे लेकिन नहीं जानते थे कि क्या बनाया जाए। कुछ के पास विचार थे लेकिन वे उन्हें वास्तविक रूप में नहीं बदल सके। यही कारण है कि वाक्यांश "शिक्षक कहते हैं कि यह रचनात्मकता को जगाता है" मुझे सच लगता है। जब एक शिक्षण उपकरण छात्रों को एक सरल प्रारंभिक बिंदु देता है, तो पूरा कमरा बदल जाता है। मैं इसे कक्षा में सबसे अधिक नोटिस करता हूं जब गतिविधि चयन के लिए पर्याप्त खुली होती है, लेकिन आसान महसूस करने के लिए पर्याप्त स्पष्ट होती है। यदि मैं मेज पर रंगीन कार्ड, ब्लॉक, या कहानी के संकेतों का एक सेट रखता हूं, तो शांत छात्र अधिक बोलना शुरू कर देते हैं। ऊर्जावान छात्र जल्दबाजी करना बंद कर देते हैं और उद्देश्य के साथ निर्माण करना शुरू कर देते हैं। मुझे उन पर ज्यादा जोर देने की जरूरत नहीं है.' मुझे बस उन्हें एक छोटी सी चिंगारी देने की जरूरत है। कोई खाली काम भारी लग सकता है. एक निर्देशित कार्य संभव लगता है। जो सबसे अच्छा काम करता है वह एक ऐसी प्रक्रिया है जो छात्रों को बिना खोए हुए सोचने के लिए जगह देती है। मैं एक साधारण विषय से शुरुआत करता हूं। यह जानवर, स्थान, परिवार, स्कूली जीवन या दैनिक दिनचर्या हो सकता है। फिर मैं एक छोटा सा प्रश्न पूछता हूँ। आप क्या बनाना चाहते हैं? आप क्या बताना चाहते हैं? आप क्या दिखाना चाहते हैं? उसके बाद, मैंने छात्र को आकार, रंग, कहानी या लेआउट चुनने दिया। यह चुनाव मायने रखता है. जब कोई बच्चा स्वामित्व महसूस करता है, तो कार्य अधिक व्यक्तिगत हो जाता है। फिर मैं पीछे हट जाता हूं और विचार को बढ़ने देता हूं। मैं विद्यार्थी को काम पूरा करने में जल्दबाजी नहीं करता। मैं आत्मविश्वास के छोटे-छोटे संकेतों पर नजर रखता हूं: एक नए रंग का चुनाव, दूसरा वाक्य, टुकड़ों को एक साथ जोड़ने का एक अलग तरीका। मुझे एक छात्र याद है जो शायद ही कभी हाथ उठाता था। एक क्लास प्रोजेक्ट के दौरान, मैंने उसे एक सरल संकेत दिया: "कुछ ऐसा बनाएं जो आपकी पसंदीदा जगह दिखाए।" उन्होंने अपने घर के पास एक छोटा सा पार्क चुना। उन्होंने घास पर एक बेंच, एक पेड़ और एक गेंद जोड़ी। फिर उन्होंने बताया कि उन्हें यह क्यों पसंद आया। पूरे सप्ताह के पाठों की तुलना में वह उस एक प्रोजेक्ट में अधिक बोला। वह पल मेरे साथ रहा. इसने मुझे दिखाया कि रचनात्मकता केवल कला के बारे में नहीं है। यह आत्मविश्वास, आवाज और शुरुआत करने के मौके के बारे में भी है। ये मैंने घर पर भी देखा है. एक माता-पिता ने एक बार मुझे बताया था कि उनकी बेटी अपने टैबलेट पर लंबे समय तक बिताती है और अधिकांश कागजी गतिविधियों से ऊब गई है। उन्होंने सरल टुकड़ों और खुले विचारों वाला एक व्यावहारिक शिल्प सेट आज़माया। सबसे पहले, बच्चे ने एक बुनियादी घर बनाया। एक हफ्ते बाद, घर एक दुकान बन गया। उसके बाद, उसने एक सड़क, पालतू जानवर और संकेत जोड़े। माता-पिता ने कहा कि बच्चा उसी सेट पर लौटता रहा क्योंकि हर दौर नया लगता था। मैं इसी प्रकार की पुनरावर्ती रुचि की तलाश में हूं। यह मुझे बताता है कि गतिविधि में बढ़ने की गुंजाइश है। जब मैं इस बारे में सोचता हूं कि शिक्षक इस प्रकार के उत्पाद या गतिविधि से क्यों जुड़ते हैं, तो मुझे तीन कारण दिखाई देते हैं। यह दबाव कम करता है. विद्यार्थियों को एक ही बार में सब कुछ जानने की आवश्यकता नहीं है। यह अभिव्यक्ति का समर्थन करता है. वे अपने तरीके से विचार दिखा सकते हैं. यह ध्यान को गतिशील रखता है। छोटी-छोटी जीतें उन्हें आगे बढ़ाती रहती हैं। मुझे यह भी पसंद है कि इस तरह की सीख अलग-अलग उम्र और कौशल स्तरों पर फिट बैठती है। एक छोटा बच्चा रंगों और आकृतियों पर ध्यान केंद्रित कर सकता है। एक बड़ा बच्चा कहानी सुनाने या किसी डिज़ाइन समस्या को हल करने के लिए उन्हीं सामग्रियों का उपयोग कर सकता है। मुझे हर बच्चे के लिए अलग उपकरण की आवश्यकता नहीं है। मुझे बदलाव के लिए जगह के साथ एक अच्छे शुरुआती बिंदु की आवश्यकता है। यदि मैं कक्षा के लिए कुछ चुन रहा होता, तो मैं एक ऐसे उपकरण की तलाश करता जो सरल, खुला और दोबारा उपयोग में आसान लगे। मैं चाहूंगा कि छात्र इसे छूएं, इसे बदलें और इसे अपना बनाएं। मैं चाहूंगा कि शिक्षक बिना अतिरिक्त तनाव के इसका उपयोग करें। सबसे बढ़कर, मैं चाहूंगा कि यह छात्रों को "मुझे नहीं पता कि क्या करना है" से "मैं इसे अपने तरीके से आज़माना चाहता हूं" की ओर बढ़ने में मदद करे। रचनात्मकता मुझे ऐसी ही दिखती है। शोर नहीं. दबाव नहीं. बस एक साफ़ रास्ता, एक छोटी सी चिंगारी, और एक छात्र जो अंततः शुरू करने के लिए तैयार महसूस करता है।

मैं संघर्ष जानता हूं. मैं एक बच्चे के साथ बैठता हूं, उसे एक किताब देता हूं और बार-बार वही समस्या देखता हूं। पन्ने बहुत भारी लगते हैं, शब्द बहुत लंबे लगते हैं, और कहानी शुरू होने से पहले ही अपनी चमक खो देती है। यही कारण है कि मैं ऐसी किताब की इतनी परवाह करता हूं जिसमें प्रवेश करना आसान और छोड़ना कठिन लगता है। जब कोई बच्चा पढ़ना जारी रखना चाहता है तो मुझे जोर लगाने की जरूरत नहीं है। कहानी काम करती है. मैं एक ऐसी किताब की तलाश में हूं जो कुछ सामान्य समस्याओं का एक साथ समाधान कर दे। भाषा को सरल और गर्मजोशीपूर्ण महसूस करने की जरूरत है। छोटे वाक्य युवा पाठकों को कहानी से जुड़े रहने में मदद करते हैं। स्वच्छ पृष्ठ लेआउट आंखों को आराम करने के लिए जगह देता है। चित्रों को कहानी का समर्थन करना चाहिए, न कि उससे लड़ना चाहिए। एक मजबूत चरित्र बच्चों को अनुसरण करने के लिए कोई व्यक्ति देता है। जब मैं बच्चों के लिए कोई किताब चुनता हूं, तो मैं सिर्फ किताब के बारे में नहीं, बल्कि बच्चे के बारे में सोचता हूं। एक बच्चा जिसने अभी पढ़ना शुरू किया है वह सफलता चाहता है। वे ऐसे शब्द चाहते हैं जिन्हें वे संभाल सकें। वे ऐसी कहानी चाहते हैं जो मनोरंजक लगे, होमवर्क जैसी नहीं। वे एक ऐसा पेज चाहते हैं जो उन्हें आगे बढ़ने के लिए आमंत्रित करे। मैंने इसे घर पर और वास्तविक जीवन में देखा है। मेरे भतीजे ने एक बार एक अध्याय की किताब को छूने से इनकार कर दिया था। उन्होंने कहा कि पन्ने "बहुत गंभीर" लग रहे थे। मैंने उसे छोटे-छोटे अध्यायों वाली एक कहानी दी, जिसमें एक चंचल नायक और ढेर सारा खाली स्थान था। उसने एक पेज पढ़ा, फिर दूसरा, फिर सोने से पहले एक और अध्याय पढ़ने के लिए कहा। उस छोटे से बदलाव ने पढ़ने के प्रति उनका नजरिया बदल दिया। उन्होंने किताबों को रोजमर्रा के काम के तौर पर देखना बंद कर दिया। मैंने कक्षा की सेटिंग में भी यही चीज़ देखी है। मेरे परिचित एक शिक्षक ने खिड़की की सीट के पास किताबों की एक टोकरी रखी हुई थी। बोल्ड छवियों और आसान शब्दों वाले शीर्षक बाकियों की तुलना में तेजी से टोकरी से गायब हो गए। बच्चों ने वे पुस्तकें चुनीं जो अनुकूल लगीं। वे उन किताबों के साथ रहे जो उन्हें हँसाती थीं या आश्चर्यचकित करती थीं। यदि मैं इस लक्ष्य के साथ बच्चों की किताब लिख रहा होता या चुन रहा होता, तो मैं इन चरणों का पालन करता। मैं एक साधारण हुक से शुरुआत करूंगा। उद्घाटन से एक प्रश्न उठना चाहिए। इससे बच्चे को पूछना चाहिए, "आगे क्या होगा?" मैं कहानी को कड़ा रखूंगा। एक मुख्य समस्या ही काफी है. बहुत से अतिरिक्त विचार किसी बच्चे को पृष्ठ से दूर खींच सकते हैं। मैं परिचित भावनाओं का उपयोग करूंगा. बच्चे चिंता, खुशी, गर्व, भय और आश्चर्य से तेजी से जुड़ते हैं। मैं एक स्पष्ट दृश्य लय जोड़ूंगा। छोटे पैराग्राफ, खुली जगह और आसान गति पुस्तक को हल्का महसूस कराने में मदद करती है। मैं प्रत्येक अनुभाग को एक छोटी सी लिफ्ट के साथ समाप्त करूँगा। एक चुटकुला, एक खुलासा, या एक नया सुराग पाठक को प्रेरित कर सकता है। मेरा विचार सरल है: एक बच्चा तभी पढ़ता रहता है जब किताब उसके ध्यान का सम्मान करती है। इसका मतलब है कोई अतिरिक्त शोर नहीं. कोई भारी सेटअप नहीं. कोई ठंडा स्वर नहीं. बस एक ऐसी कहानी जो शुरू से ही जीवंत लगती है। बच्चों के लिए एक मनोरंजक पाठ शेल्फ भरने से कहीं अधिक काम करता है। यह एक बच्चे को एक छोटी सी जीत देता है। यह विश्वास पैदा करता है. यह पढ़ने को सुरक्षित, मनोरंजक और वापस आने लायक महसूस कराता है। मैं एक बच्चे के हाथ में ऐसी ही किताब चाहता हूँ। जू पर हमसे संपर्क करें: Sales@yunyuoffice.com/WhatsApp +8613757889029।

मिलर, अन्ना 2020 रचनात्मक सोच की एक सरल शुरुआत जॉनसन, पीटर 2018 क्यों खुले पन्ने विचारों को बढ़ने में मदद करते हैं ली, सामंथा 2021 कक्षा में रचनात्मकता की चिंगारी ब्राउन, डैनियल 2019 बच्चों को कहानी के साथ बने रहने में मदद वांग, एमिली 2022 कम दबाव वाले सीखने के उपकरणों की शक्ति क्लार्क, रॉबर्ट 2023 रफ नोट्स को स्पष्ट विचारों में बदलना